Воспитание эмоциональных сторон личности
Проявления соперничества, смелости, риска, мужества и самообладания в значительной мере связаны с формированием моральных черт личности, и в частности с воспитанием эмоциональных и волевых качеств человека.
Важнейшей задачей воспитания эмоциональных сторон личности является формирование и укрепление у него высших, нравственных чувств, мотивирующих деятельность: чувств патриотизма, любви к труду, к своему делу, чувств коллективизма, товарищества, ответственности и долга. Нравственные чувства являются сложными общественными чувствами. В них выражаются переживания отношений человека к другим людям, коллективу, трудовой деятельности, различным общественным явлениям.
Процесс воспитания в спорте
Повышение эффективности педагогического процесса связывается в психологии и педагогике с идеей научного управления воспитанием. Проблеме управления процессом воспитания и созданию научно обоснованной теории управления формированием личности посвящен ряд научных работ и исследований.
Воспитания эмоциональных сторон личности спортсмена
Ответственность за воспитание спортсмена в условиях работы спортивного коллектива лежит на тренере. Роль тренера. Тренер отвечает не только за учебные успехи и физическую подготовку обучающихся, но и за их моральное воспитание.
Общественная оценка спортивных достижений
Положительная общественная оценка спортивных успехов служит основным мотивом, активизирующим волю спортсмена к борьбе. Если бы не было этой оценки и спортивным результатам не придавалось бы общественного значения, то не было бы и спортивного соревнования.
Наглядность в воспитании чувств
«Моральное чувство, подобно эстетическому, требует неизбежно наглядного обучения», — писал И. М. Сеченов. На значение наглядности в моральном воспитании указывают и все виднейшие представители педагогики, подчеркивая роль примера в поведении окружающих людей, воспитателя, товарищей. Непосредственное восприятие внешнего выражения эмоций чрезвычайно легко находит отклик сопереживания, возбуждает ответные эмоциональные переживания и реакции у воспринимающих людей. Воспринимая внешние проявления эмоций радости, страха, увлечения, человек сам начинает переживать или сопереживать соответствующие эмоции.
Педагогическое воздействие словом
Важнейшим средством педагогического воздействия на эмоциональные проявления, в частности смелости и самообладания, является слово. При этом словесное воздействие принимает форму убеждения. Необходимым психологическим условием эффективности убеждения является активное стремление со стороны субъекта воздействия понять, осознать правильность или необходимость того положения, в котором его убеждают, как руководства для последующих действий или поступков.
Самовоспитание чувств и их проявлений
Педагогика и психология рассматривают самовоспитание как составную часть общей системы коммунистического воспитания и всего культурного развития личности. Работа над собой, самовоспитание должны соответствовать требованиям общественного воспитания, общим задачам воспитания передового советского человека.
Эмоционально-волевая подготовка
На основании опыта работы со спортсменами высокой квалификации А.В. Алексеевым была разработана система эмоционально-волевой подготовки, предусматривающая применение приемов ауто- и гетеропсихического воздействия.
Руководитель коллектива