Самовоспитание чувств и их проявлений

Педагогика и психология рассматривают самовоспитание как составную часть общей системы коммунистического воспитания и всего культурного развития личности. Работа над собой, самовоспитание должны соответствовать требованиям общественного воспитания, общим задачам воспитания передового советского человека.

Самовоспитание чувств заключается в систематической и сознательной направленности всех стараний человека на выработку у себя положительных эмоциональных качеств и подавление отрицательных качеств, проявляемых в процессе деятельности, в поведении, во взаимоотношениях с другими людьми и др. Большое значение самовоспитанию придавал А. П. Макаренко. Известный педагог-воспитатель В. А. Сухомлинский в своих работах также много внимания уделял вопросам самовоспитания молодого поколения.

В процессе воспитания личности спортсмена следует систематически учить его владеть своими эмоциональными состояниями и их проявлениями, учить самоконтролю. Одним из важнейших условий формирования самообладания, управления своими эмоциями является умение следить за своим поведением, замечать недостатки в нем и сознательно стремиться воспитать у себя нужные эмоциональные черты, поставив соответствующую задачу — самовоспитание.

Овладевая своими эмоциональными проявлениями, развивая качество самообладания, спортсмен должен научиться не поддаваться непосредственно охватывающим его эмоциям отрицательного социального значения
(например, чувству гнева, грубому азарту, страху, раздражению). Для этого и надо применять сознательный контроль над собственными действиями, проверять свои поступки, поведение, не забывать о главной цели своей деятельности, спортивной борьбы и ее правилах. Опытом самоконтроля и самовоспитания овладевают постепенно, путем повторного и систематического применения.